•  / 
  • Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу: Практическ
Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу: Практическ - обложка книги
Цена: 13

Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу: Практическ Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу: Практическ М.: АРКТИ В пособии формирование ключевых компетенций личности в современной школе рассматривается как альтернатива обучению предметным знаниям — умениям — навыкам (ЗУНы). В последовательности глав отражен алгоритм перехода образовательного учреждения от зуновской парадигмы к компетентностному подходу. В качестве технологии этого процесса рассматривается проектная деятельность руководителей школы. Предлагаются оригинальные исследовательские методики, проект оценивания достижений участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей) через формирование ключевых компетенций личности, даются рекомендации по их практической реализации.Пособие адресовано руководителем образовательных учреждений, отделов управления образованием, научно-методических центров, а также педагогам, реализующим компетентностное направление в обучении учащихся.
13 RUB
Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу: Практическ В пособии формирование ключевых компетенций личности в современной школе рассматривается как альтернатива обучению предметным знаниям — умениям — навыкам (ЗУНы). В последовательности глав отражен алгоритм перехода образовательного учреждения от зуновской парадигмы к компетентностному подходу. В качестве технологии этого процесса рассматривается проектная деятельность руководителей школы. Предлагаются оригинальные исследовательские методики, проект оценивания достижений участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей) через формирование ключевых компетенций личности, даются рекомендации по их практической реализации.Пособие адресовано руководителем образовательных учреждений, отделов управления образованием, научно-методических центров, а также педагогам, реализующим компетентностное направление в обучении учащихся.